Éduquer n'est pas classer

Éduquer les enfants et les adolescents, ce n'est pas les mesurer, les calibrer, les catégoriser, les trier, les sélectionner, les numéroter, les classer. Les éduquer c'est accompagner chacun d'entre eux, au fur et à mesure de ses progrès, de ses erreurs, de ses hésitations et de ses acquisitions, pour l'aider à s'instruire et à grandir, le faire réussir, lui permettre de se qualifier, l'amener à poursuivre sa formation et son enrichissement culturel. Les modes de notations scolaires et d'organisation des enseignements en France sont à rebours de cette évidence et s'avèrent, au bout du compte, contre-performants pour toute la société.

Voilà pourquoi les rythmes biologiques de l'élève et ses emplois du temps, les contenus et l'articulation des programmes, la pédagogie, la disponibilité et la collégialité des professeurs, la vie commune dans l'établissement et la bienveillance de ses acteurs ou encore l'égalité entre filles et garçons sont des enjeux importants dans la nécessaire évolution du système éducatif de notre pays. Feindre de l'ignorer encore aujourd'hui est, d'où que cela vienne, une faute politique aux conséquences graves et durables.